Öğrencilere öğretmek için bellek eğitmenlerini kullanmak

Mnemoteknoloji, eğitim için en yoğun şekilde kullanılmaktadır. okul öncesi Anaokulunda, ancak bu bilim uzmanları, daha genç ve hatta ortaokul öğrencileri de dahil olmak üzere herhangi bir yaş için biraz değiştirilmiş bir şekilde uygulanabileceğini garanti eder. Tabii ki, burada öğrenme yöntemleri ve teknikleri biraz daha karmaşık, bu yüzden onları daha ayrıntılı olarak düşünmeye değer.

Anımsatıcıların ilk unsurları anaokulunda verilmiştir - bu teknolojinin en sık kullanıldığı yerdir. Ancak okul buna her zaman yeterince dikkat etmiyor. Görünürlük, ilişkisel düşünme bağları ve muhatapa ilgi gösterme ile ilgili bilgi sunma ilkeleri konuyla ilgili kalmıştır, ancak genel olarak okul çağındaki çocuklar için anımsatıcılar anaokulunda kullanılanlardan biraz farklı araçlar kullanırlar.

Bu nedenle, yaşla birlikte, bir çocuk yavaş yavaş öğrenmenin önemini ve gerekliliğini anlamaya başlar, mevcut materyali kendisi için çok ilginç olmasa bile. Bu, tekniğin sunumunu ilgisiz bir kişi için ilgi çekici olmasa bile, okul müfredatından kesinlikle herhangi bir faydalı bilgi iletmek için kullanmanıza izin verir.

Buna ek olarak, yetişkin çocuk artık parlak renklere bağlı değildir ve bu nedenle hiçbir resim olmadan da bilgi vermek mümkündür. Aynı zamanda, hafızasının hacmi, örneğin ezberleme için aktif olarak kullanılan ayetler nedeniyle, artmaktadır. Tabii ki, tüm dersler şiirsel biçiminde giydirilemez, ancak yabancı kelimeleri aynı ezberlemek için çok pratik bir çözümdür.

Görüntüler hala kullanılabilir, ancak burada önemli olan parlak renkler değil, anlayışı genişletme veya ilişkilendirme yeteneğidir. Biyoloji okurken, çok daha faydalı bir hayvanın siyah-beyaz bir fotoğrafı bile en parlak resimden ve fizik öğretiminde - kuvvetlerin veya mekanizmaların etkisinin açıklayıcı bir diyagramıdır. Her iki durumda da, resimlerin, gördüklerinden doğru sonuçları çıkarmasına izin veren metinlerle tamamlanması daha iyidir, oysa resimsiz sözlü anlatım çalışılan konu hakkında yanlış bir fikir verebilir. Bu duruma göre, Bir resim her zaman net olmalı ve çift yorumlamaya izin vermemelidir.

İlkokul çağına ilişkin anımsatıcılara ilişkin alıştırmalar anaokuldakilere benzer birçok yöndendir, ancak aynı zamanda kendi özelliklerine de sahiptir. Burada şiirlere özel dikkat gösterilmektedir, çünkü üzerinde çalışılan kavramların çoğu bir imge ile aktarılamaz ve aynı zamanda şiir çocukların hafızasını iyileştirmeye yardımcı olur. 1-4. Sınıflarda, aynı matematiğin temel kurallarının kısaca açıklandığı çok sayıda çocuk şiiri yazılır.

10 yaşın altındaki çocuklar için, oyunda öğrenmeyi giydirmek için hala yıkamaktadır, çünkü her zaman karmaşık materyali absorbe etmeye hazır değildir, çünkü zorunludur. Mümkünse, bazı sınıflar daha az resmi olmalıdır - özgür ve kendinden emin hisseden bir çocuk genellikle en iyi sonucu gösterir. Bu nedenle, popüler bir yabancı dil öğrenme yöntemi, sınıfta çay ile gayrı resmi buluşmalardır - bir süredir mevcut olanların ana dillerini konuşmasına izin verilmez.Aynı zamanda, hiç kimse çocuğa zor sorular sormaz ve burada bir fiyat almak imkansızdır ve gerçekten hiçbir şey öğretmeniz gerekmez - bir çocuk dil ortamına girdiğinde, çocuk kesinlikle yeni bir şey hatırlar.

Ergenliğe daha yakın olan çocuk, ilgi duymasa bile kendisini bilgiyi ezberlemeye zorlayabiliyor; ancak bu, sürecin basitleştirilemeyeceği anlamına gelmiyor.

Bu noktada meraklı öğrenci, okuduğu konuda istatistiklerle ilgilenebilir. Aynı fizik hakkında tartışan bir öğrenci, paragraf olarak cihazın ayrıntılı bir ifadesine ilgi duymayabilir, ancak kitaptaki görüntüye ve onun yanındaki temel parametrelerin kısa bir tablosuna ilgi duyabilir. Bu, konuyla ilgili iyi gelişmiş bir mantık ve en az bilgiye sahip olan bir kişinin başka her şeyin yerini alacağı gerçeğine göre hesaplanan gerekli bilgileri sıkıştırır. Bu sunum asgari bir ön hazırlık gerektirse de, bilgi bloğunun kendisi daha küçük görünüyor ve bu yüzden cesaret kırıcı değil. Gönderilen rakamlara ilginç gerçekler ve karşılaştırmalar eşlik ederseniz, onları ezberlemek çok daha kolay olacaktır.

Anımsatıcıların bir başka canlı örneği de belli bir konuya yazılar yazmaktır. Hafızamızda hayal edebileceğimizden çok daha fazla bilgi saklanır, ancak unutulmaması için periyodik olarak karıştırılmalı ve sistematik hale getirilmelidir - unutulmamalıdır - o zaman hafıza miktarı artacaktır. Çocuğa, kendisi hakkında düşünemeyeceği belli bir konu hakkında konuşmasını sunarak öğretmenler onu konu hakkında bilinen her şeyi bellekten öğrenmeye, mantığı zorlamaya ve bazen beklenmedik sorular sormaya ve bağımsız olarak kendilerine cevaplar aramaya zorlarlar. Görev aynı zamanda bir yazı değil, baştan ayrıntılı bir cevap formüle etmek ve ertesi gün sunmak için ise, bu soru aynı zamanda bellek miktarını da geliştirecektir.

Çocuklara öğretmek için mnemoteknik tekniklerin kullanımı hakkında daha fazla bilgi için bir sonraki videoya bakınız.